Conservatoire National Supérieur Musique et Danse de Lyon

Lorsque les élèves sont victimes, et lorsque c’est auprès de leur professeur de danse qu’ils viennent chercher de l’aide, que faire ? Dans un cheminement à travers les pratiques pédagogiques, les sciences de l’éducation, les apprentissages de la danse et leur rayonnement dans la société, et à travers les enjeux du terrain de l’intime, ce mémoire cherche à définir le rôle à tenir pour l’artiste pédagogue se confrontant à une telle situation. Il pose la question de la formation, et ouvre la réflexion sur des outils concrets à l’usage des professeurs de danse.