Conservatoire National Supérieur Musique et Danse de Lyon

En parcourant l’histoire des Conservatoires en France et les textes cadres régissant l’enseignement de la danse, nous posons un regard sur l’innovation pédagogique dans un département danse. A la suite des réponses d’un questionnaire à destination des élèves en troisième cycle en danse, nous construisons une réflexion autour des acteurs de ces établissements. La clé de notre travail est de placer l’élève au centre en invoquant l’innovation pédagogique. Nous avons fait un focus sur la relation enseignant-élève, élève-motivation, le triangle pédagogique. Afin de basculer les habitudes d’enseignement en cours, nous avons mis en place la coopération dans un parcours en danse, adossée à la pédagogie de projet afin d’imaginer un parcours et une finalité colorée de transversalité. Par ce travail de recherches nous avons voulu montrer que les Conservatoires peuvent être de beaux outils pour les territoires, les équipes, et les usagers.